Методическая лаборатория
Декоративно-прикладное творчество как средство приобщения к культуре и традициям родного края
20.04.2023
1. Технология изготовления броши из бисера. Сиваченко Н.М., учитель технологии МБОУ "Средняя школа № 62 г.Макеевки"
2. Ростовые цветы. Осенняя Н.А., учитель технологии МБОУ "Средняя школа № 103 г.Макеевки"
Методическая лаборатория
«Совершенствование профессиональной компетентности учителей
технологии»
Уважаемые коллеги!
В соответствии с планом работы методического
центра и с целью успешной реализации ФГОС ООО и профессионального развития учителей
предмета «Технология» 15.03. 2023 года будет
проведено занятие методической лаборатории в дистанционном режиме в формате вебинара по теме «Совершенствование
профессиональной компетентности учителей технологии в условиях реализации ГОС
ООО».
В ходе мероприятия
будут рассмотрены актуальные вопросы развития профессиональных компетенций
учителей технологии, а также проведен мастер-класс по организации практической
деятельности обучающихся на уроках технологии по актуальному направлению «Робототехника».
Приглашаем к
участию учителей предмета «Технология».
Ссылки на ПО Lego Digital Designer
- для учителя (программирование, обучающие) https://getsoft.pro/mindstorms-ev3 ;
- для учеников https://biblprog.org.ua/ru/lego_digital_designer/download/ /
- плакаты.
Выставка-конкурс технического моделирования "Юный техник"
Согласно Приказу УО от 10 января 2023 года №10 «О проведении
городской выставки-конкурса технического
моделирования «Юный техник» с 23 января 2023 года по 31 января 2023 года
проводилась выставка-конкурс технического творчества «Юный техник» с целью
популяризации технического творчества среди детей и молодежи, развитию
конструкторских, изобретательских навыков и умений обучающихся.
В оргкомитет
поступило 85 работ от 81 участника из 10 образовательных учреждений города
(МБОУ №№ 8, 12, 25, 32, 39, 58, 90, 91, лицей № 2 «Престиж», МБУДО
«СЮТ») по следующим номинациям: «Техническое моделирование», «Модели и макеты», «Архитектура и
строительство», «Технический дизайн», «Легоконструирование», «Изобретательские
проекты», «Приборы, устройства, оборудование», «Робототехника». Жюри конкурса
отметило высокий уровень предоставленных работ. Эксперты подчеркнули
инновационность и практическую значимость представленных конкурсных материалов.
Победители конкурса будут награждены дипломами, а участники отмечены сертификатами.
Семинар-практикум "Применение интерактивных методов обучения на уроках технологии"
Последние два месяца самыми актуальными вопросами для преподавателей технологии являются вопросы «Как работать?»
Нельзя сказать, что выбор доступных средств достаточно широк. Однако, за последнее время видна тенденция развития данных направлений. Появляются новые платформы. Уже существующие платформы снижают плату за свое использование или делают использование бесплатным на определенный период.
Даже если есть возможность использовать реальные конструкторы, использование симуляторов и других инструментов компьютерного моделирования дает существенное развитие ребенку, открывает новые возможности.
Образовательная робототехника включает в себя две главные части:
Систем автоматизированного проектирования (САПР), используемых в образовательной робототехнике, немало, и выбор инструмента зачастую зависит от робототехнической платформы, на которой работает преподаватель, возраста учащихся и целей занятий.
Например, для подготовки проектной документации для Lego существует несколько:
Самая простая, которая подходит для «быстрого старта» и простого изучения с детьми — LDD, другие CAD-системы может быть и сложнее для изучения и использования, но имеют больший функционал.
Lego Digital Disigner
Для конструкторов VEX используют другие САПР. Наиболее популярная система на текущий момент SnapCAD для VEX IQ. Достаточно простая в использования, содержит библиотеку элементов VEX IQ, есть возможность создать свои детали и распечатать на 3D-принтере.
Если же вы проводите занятия на конструкторах «старших» серий VEX, то для проектирования можно использовать САПР с расширенным функционалом, такие как Inventor.
SnapCAD
Для занятий с детьми «продвинутого» уровня, которые создают свои модели, проектируя и впоследствии изготавливая на 3D-принтерах и лазерных станках, можно использовать различные популярные САПР.
Например, работая в tinkercad, можно не только создать 3D-модель для изготовления, но и создать виртуальную электронную схему с Arduino, которую потом и запрограммировать, и посмотреть работу в симуляторе. Таким образом, данная платформа удачно объединяет все возможности для виртуальной работы.
Однако, и работая с другими робототехническими конструкторами, можно использовать симуляторы, где можно отрабатывать как простые, так и сложные действия. В основном, все симуляторы, обладающие расширенным функционалом (возможностью создавать физическую среду, загружать собственные полигоны и модели роботов), можно назвать «условно бесплатными», т.е. у них есть или бесплатный период использования, или бесплатный период предоставляется сейчас, ввиду сложившейся ситуации в мире.
Наиболее известные в данной категории симуляторы:
Virtrual Robotics Toolkit
Отдельно стоит отметить среду программирования роботов с интерактивным режимом имитационного моделирования TRIK Studio https://trikset.com/products/trik-studio.
TRIK Studio
На данный момент разработчики предложили новый продукт TRIK Studio Junior, бесплатную среду программирования с «Исполнителем» для младших классов. Возможность загрузки кода в реального робота не предусмотрена.
У разработчиков TRIK есть огромное преимущество перед зарубежными аналогами – бесплатность и огромное количество методических материалов, позволяющих начинать работать, практически не имея базовой подготовки.
Однако, и у зарубежных разработчиков есть неплохие, простые, бесплатные симуляторы, позволяющие изучать робототехнику легко и просто.
Разработка немецких программистов Open Roberta Lab https://lab.open-roberta.org, созданная в 2002 году специально для популяризации робототехники. Предусмотрена возможность программирования Lego Mindstorms, WeDo 2.0, micro:bit и других платформ. Не для всех платформ есть симуляционные среды. Среда очень простая и позволяет начать программировать людям без специальных технических знаний. Есть возможность загрузки собственных 2d полигонов. Создатели платформы открыты к сотрудничеству и предоставляют возможность для расширения функционала.
Open Roberta
Стоит также отметить интересную симуляционную среду для VEX IQ роботов https://vr.vex.com. Среда новая, недавно была русифицирована, что существенно облегчило работу с учащимися младшего возраста. Среда программирования скретч-подобная. Есть различные игровые поля, позволяющие отрабатывать алгоритмы разной сложности. Для ускорения обучения можно воспользоваться различными обучающими видео или уже готовыми примерами программ. Наличие маркера у виртуального робота, который может менять цвета, делает процесс обучения увлекательным и интересным, а педагог может давать различные задания, направленные на отработку движений робота, и при этом они будут оригинальными и нескучными.
vr.vex.com
В заключении хотелось бы отметить ряд игр, направленных на развитие алгоритмического мышления и конструирование. К первым традиционно относят такие игры как Colobot и Ceebot, которые наверняка известны многим.
Игра ColoBot
А для развития конструкторского мышления стоит рассмотреть игру Bad Piggies – для смартфонов и планшетов, в которую с удовольствием играют и успешно осваивают основы физики и конструирования и дошкольники, и взрослые.
Игра Bad Piggies
Методическое объединение учителей технологии
Цели:
·
определение стратегических задач
технологического образования в соответствии с требованиями ГОС;
·
подготовка учителей технологии к
педагогической деятельности в условиях современной системы образования;
·
обеспечение качества преподавания
технологии в 2022-2023 учебном году.
Задачи:
·
ознакомить участников с
особенностями организации учебного процесса в 2022-2023 учебном году;
·
ознакомить участников с
инновационными векторами в развитии технологического образования в условиях
реализации ГОС ОО, основных образовательных программ;
·
довести до сведения участников
мероприятия тенденции в использовании технологий, способствующих формированию
личностных, предметных компетентностей при изучении предметов предметной области
«Технология»;
·
мотивировать учителей на
использование интерактивных технологий при изучении программы предмета
«Технология»;
·
акцентировать внимание участников на
новые подходы в преподавании технологии в 2022-2023 учебном году в ракурсе
реализации российских образовательных проектов;
·
ознакомить участников с опытом
работы ведущих учителей технологии города;
·
создать доброжелательную
эмоциональную атмосферу встречи;
· способствовать развитию профессионального успеха педагогов учебного предмета «Технология».
1.Методические акценты 2022-2023 учебного года. Жильцова Елена Сергеевна,
заместитель директора по учебно-воспитательной работе муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя школа №1 Тракторозаводского района Волгограда»
https://drive.google.com/file/d/1JNDcSCxtyplbMc8-n1lyqFNqInOZZMuO/view?usp=sharing
2. Актуальные акценты ГОСи ПООП: обновление содержания по учебному предмету «Технология». Болотина Елена Сергеевна, методист методического центра
https://disk.yandex.ru/i/7YJJhNox3DZbRQ
Нормативно-правовое обеспечение предмета «Технология».
https://disk.yandex.ru/d/TwL7GmEJcj0Dyg
Актуально:
НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ 2022/2023 УЧЕБНОГО ГОДА https://bit.ly/normativdonriro
Пленарное
заседание Августовских педагогических студий «Учить, воспитывать, созидать
вместе» для работников системы образования Донецкой Народной Республики
Методическое письмо «О преподавании предметной области «Технология» в общеобразовательных организациях Нижегородской области в 2022-2023 учебном году» (ГБОУ ДПО «Нижегородский институт развития образования») https://disk.yandex.ru/i/_85E6vHjOlYTRQ
КОНСТРУКТОР РАБОЧИХ ПРОГРАММ на сайте «Единое содержание общего образования» https://edsoo.ru/
Как работать с конструктором рабочих программ
https://www.youtube.com/watch?v=_CTxDWzXdJo&t=6s
3. Новые подходы в интеграции учителей технологии в образовательное пространство РФ. Прач Виктория Станиславовна, проректор по стратегическому развитию просвещения и интеграции ГБОУ ДПО «ДОНРИРО», кандидат педагогических наук
https://disk.yandex.ru/i/TNdvojaUFoFPSQ
4. Планирование и организация учебной деятельности обучающихся на уроке предмета «Технология» для достижения метапредметных результатов. Сипачева Елена Владимировна, старший преподаватель кафедры ЕМДМП ГБОУ ДПО «ДОНРИРО»
https://disk.yandex.ru/i/POIBkATkOFvn9Q
5.Динамическая система здоровьесбережения на уроках предметной области «Технология».Комарова Инна Андреевна,учитель технологии МБОУ «СШ №32 города Макеевки»
https://drive.google.com/drive/folders/1AnVK6M_Dojday2IgJudM8x5Aqknrzpgn?usp=sharing
6. Методика организации практической деятельности обучающихся на уроках технологии в соответствии с ГОС ОО. Шеденко Валентина Анатольевна,учитель технологии МБОУ «СШ №59 города Макеевки»
